学习能力自1965年伴随学习型组织的提出缘起于管理范围，后被迁移到教育范围，主要研究教学中怎么样构建学习者的学习能力以促其有效终身学习。由于学习能力理论早期研究主要集中在管理范围，海外植根教育范围的学习能力研究并不多，从全球范围来看，教育范围的学习能力教育研究都尚处于初级阶段。
国内最早在教育范围进行学习能力教育系统研究的是著名学习能力教育专家余建祥，现在已进行了十多年的研究和实践，逐步形成了较完整、系统的学习能力教育理论体系和练习体系。他创立的学习能力六要点说，认学习能力主要包含学习技巧、学习动力、时间管理、学习态度、学习心智（情商管理）、学习意志六个要点，这六个要点互有关联又相对独立，任何一个要点的改变，都会促进学习力的改变和提高。在此理论基础上他创立了余氏体验式学习法、余建祥音乐学习法、右脑学习法等出色、高效的学习技巧，开发出了十多个涵盖学习技巧、学习态度、学习意志、学习心态、学习动力、时间管理、自我修炼、情绪调节等的系列学习能力练习课程，通过一个个细节的练习和推行，使学生真的得到改变和助益，是中国教育范围系统性的学习力教育的创始人和实践者，被叫做中国学习能力教育第一人。
学习能力是指一个人的学习力，它直接影响大家的学习效率。同样的常识，学习能力强的同学仅需三个小时、两个小时、甚至一个小时就学会了，而学习能力差的同学可能需要十个小时、十五个小时、甚至二十个小时才能学会。学习能力的差异是导致学生学习成绩差异的最重要原因！
学习能力这种能力会随着大家的一生，并影响大家的一生。在学生年代，它直接影响大家的学习成绩；当你走上工作岗位将来，它又将影响你学会新技能的能力。所以学习能力差的同学，会成为其一生的困扰，从而碌碌无为。
学习能力教育专家余建祥通过十多年的潜心研究，结合中国的传统教育、西方教育理念、脑科学、心理学、行为学等，创立了国内第一个系统的高质量学习能力教育体系，熔中国的传统教育和西方一流的教育理念为一炉，去芜存精，能飞速改变学生的心智模式和学习心态，并借助科学的练习办法，使学生能在科学的练习体系下获得根本性的改变，飞速提高学习力。
误区：现在国内外的学习能力课程绝大部分都是讲学习技巧的办法论课程，学习技巧只不过学习能力中的一部分内容，所以并不是真的意义上的高质量学习能力课程。
学习技巧非常重要，但只不过学习能力的其中一环而已，而非学习能力的根本所在。在资讯日益发达的今天，再出色的学习技巧、再著名的名人、伟人的学习技巧，大家都可以通过网络、书本等找到，为何大家学生的学习并没太大的改变？
只有正确认识自已，并改变我们的心智模式和学习心态，培养自己好的学习态度，学会科学高效的学习技巧，才能从根本上改变一个人的学习能力！
现在国内风靡的各类学习辅导重视的是分数，而学习能力教育则是重视学习力的改变和培养，学习力改变将来，学习成绩的大幅提高是势必的结果。结果相同，但重视点却完全不同，这也是将来教育改革的主导方向。
无庸置疑，学习能力是第一生产力！
